miércoles, 20 de mayo de 2020

Credibilidad de los resultados


Credibilidad de los resultados en
 Investigaciones cualitativas



En cuanto a la calidad de la investigación cualitativa, esta se sustenta en los aspectos explicados por Palacios et all (2011) sobre los criterios de Transferencia, Representatividad y Confiabilidad; los cuales proporcionan ayuda al investigador al momento de cumplir con las fases de la investigación.

Criterio de transferencia
La credibilidad de la información recabada y posteriormente de los resultados viene dado por los informantes claves, que fueron seleccionados según ciertos criterios, los cuales se establecen según los objetivos planteados. En mi opinión, deben tener al menos algunas características de homogeneidad, singularidad, contextulización y calidad de experiencia, así como confiabilidad en sus criterios.

Criterio de representatividad: 
Asimismo, los informantes representaron en la mejor forma posible el grupo a investigar, suministrar datos relevantes al tener una visión y expresar sus opiniones sobre sus concepciones, experiencias acerca del tema a tratar, sus percepciones, sus conocimientos, experiencias y relación con información recabada a través de las entrevistas a profundidad.

Criterio de Confiabilidad: 
Al momento de la entrevista se emplea un proceso recursivo, dialogico y reorientado de las preguntas como estrategia para corregir distorsiones perceptivas y prejuicios, la veracidad de los resultados está determinada por la información de las personas seleccionadas como más capacitadas y fidedignas. El grado de confiabilidad está determinado por la cercanía, empatía y nivel de confianza que existe entre las informantes y el entrevistador (a) y/o investigador. 

En lo particular seleccioné a Palacios, (2011), pero otros autores amplían el rango de criterios de calidad, como por ejemplo Cornejo y Salas, (2011) "Rigor y calidad metodológica en la investigación social cualitativa"., nuestro insigne investigador venezolano Martínez Miguélez y por supuesto, Lincoln y Guba (1985)



Dra. Nayleet Beltrán C.

jueves, 14 de mayo de 2020

Generalidades de la Teoría Fundamentada


 Teoría Fundamentada


            La teoría Fundamentada, establece la distinción entre la teoría formal y la teoría sustantiva, haciendo énfasis en la teoría sustantiva. La teoría sustantiva está relacionada con la interacción permanente que el investigador logró en el proceso de recolección de datos; de los cuales surgieron nuevas hipótesis para ser verificadas. Para Strauss y Corbin (2002), el término de “Teoría Fundamentada “…se refieren a una teoría derivada de datos, recopilados de manera sistemática, continua y analizada por los procesos de investigación.”Con ello se espera ordenar y clasificar categorías emergentes para generar una aproximación teórica. Strauss (1970), define sus procedimientos básicos en: Recogida de datos, codificación y reflexión analítica en notas. 
Autora: Dra. Nayleet Beltrán (2017) 

              Así una investigación de este tipo, tiene como propósito entender la naturaleza de la situación planteada e interpretar los datos; según las expresiones de los informantes; ya que los datos primarios son recogidos directamente de la realidad. En este sentido el procesamiento sistemático de los datos de campo se realiza mediante procesos de codificación y categorización;y en la generalidad de los cosas es acompañado del método de triangulación. 

             Para elaborar la teoría, es fundamental que se descubran, construyan y relacionen las categorías encontradas; estas constituyeron el elemento conceptual de la teoría emergente o sustantiva y muestran las relaciones entre ellas y los datos. Con este método, la recolección de datos, el análisis y la construcción teórica, guardan estrecha relación entre sí. 
              
Es recomendable trazar un plan de trabajo, que incluya un cronograma, de esta manera se facilita el sistematizar la información, sin embrago esto no garantiza que no haya imprevistos, que todo investigador debe prever. La importancia de la recolección de información bajo esta perspectiva investigativa, está muy vinculada con la experticia del investigador como observador y buen oyente.
Debe registrar con la mayor claridad, exactitud y objetividad la información, para así, expresar, interpretar y plasmar las relaciones con los resultados que emergieron de las entrevistas en profundidad y observaciones participantes que en forma continua se realizan. 

                La teoría derivada de los datos. Los datos se recogen con base en el muestreo teórico, el cual, a decir Strauss y Corbin (2002), es el medio o sistema por el que el investigador decide con base analítica, que datos buscar y registrar. Por ello, la recogida de datos en la investigación se debe guiar por una teoría de diseño emergente, pues estos escenarios y medios pueden ir cambiando en la medida que va apareciendo nueva información.

                

          

            En cuanto a lo anterior, toda investigación pretende responder a las interrogantes planteadas y sustentada por la metodología cualitativa, cuya lógica sigue un proceso circular que parte de una experiencia individual que trata de interpretar su contexto y bajo los diversos puntos de vista de los implicados. No se buscan verdades últimas, sino relatos, basados en una relación dialógica entre los entrevistados y el entrevistador, que llevaron a comprender y entender las condiciones de la interpretación de la realidad producto de la acción, emisión o expresión de los individuos, que se fundamenta. 


lunes, 11 de mayo de 2020

Qué aprenderás al hacer una tesis?

 

QUÉ APRENDERÁS AL HACER UNA BUENA TESIS?



Siempre se ha hablado dentro del ámbito investigativo de los problemas, que se presentan al iniciar una investigación, se hace referencia
a la situación del problema, o al fenómeno a estudiar, te exigen redactar y diseñar unos objetivos o hipótesis que muchas veces ni siquiera tiene idea
de cómo se redacta u organiza, ni de dónde la vas a sacar... en este punto empieza otro tipo de complicación: los verbos a usar en los objetivos, y cada revisión es ajustar y ajustar pero nadie te explica los niveles de esos verbos ni por qué son los adecuados;  luego pautan una estructura que se debe seguir, Capítulo I; Marco Teórico conceptual, y así sucesivamente.
Los "expertos investigadores "siempre aconsejan sobre la estructura del proyecto y el informe final llamado Tesis.
Esto pasa con los tutores más avezados, con más o menos renombre y los que hasta han escrito libros sobre el tema. 
Qué problema hacer una tesis!! Cuando no se comprende por qué y para qué hacer una Tesis.

Este es un sencillo esfuerzo por explicar la pregunta que titula el tema.
Siempre he estado de acuerdo con hacer una tesis, o al menos un buen proyecto de investigación, claro está... me refiero al nivel universitario. 
las investigaciones dependen mucho de quien es el profesor o tutor que las guía, de su visión investigativa y del paradigma en cual se fundamenta su 
conocimiento, pues esto marca un camino, y lo que usted como investigador novel aprenderá sobre investigación.

He presenciado como muchos proyectos, que luego se convierten en tesis, se realizan dentro de una sola metodología, por ejemplo Proyecto Factible,
porque es "lo que conoce el tutor", sin embargo debo aclarar que los niveles de investigación cambian en postgrado, es decir, si estas en una Especialización con tu tesis sólo debes demostrar que manejas y conoces la parte práctica de la carrera, la aplicabilidad de todo el contenido teórico de tus estudios en un contexto real.
Para el nivel de maestría te exigirán que profundices en un tema de la carrera y que esté bien fundamentado en cuanto a antecedentes, referencias y teorías y por ultimo en el doctorado tus destrezas investigativas estarán dirigidas a corroborar, demostrar, afianzar, profundizar o ampliar una teoría, puedes crear un modelo que explique el proceso teórico, generar unos nuevos principios teóricos, o explicar la teoría desde otra perspectiva contextual o conceptual..

Tratando de dibujar un panorama de las primeras condiciones que se deben cumplir al elaborar una tesis, voy a describir que puedes aprender, si tienes un buen tutor que te guie y te acompañe, porque él o ella, al firmar tu tesis son colaboradores o coautores de dicho producto, su rúbrica confirma la autenticidad, originalidad y validez de dicho producto investigativo. Y en lo personal, considero que este es un compromiso que estás en todo derecho de exigir. 
  1. Aprenderás a indagar, es decir a buscar información, para ello hay que tener presente el tema o la problemática planteada, por qué?, para no divagar o vagabundear sobre el tema, o más coloquialmente no andarte por las ramas.
  2. Aprenderás a seleccionar la información que realmente es necesaria para el interés y desarrollo de la investigación.
  3. Aprenderás a "problematizar" un fenómeno o situación, susceptible a ser estudiado
  4. Aprenderás a tomar decisiones sobre qué aspectos teóricos se integran bien con tu investigación y cuáles no.
  5. Aprenderás a plantear un diagnóstico, una hipótesis, generar interrogantes y/o establecer objetivos
  6. Aprenderás a diferenciar los paradigmas de investigación, que se describe en la problemática, para luego definirse por los métodos a emplear.
  7. Aprenderás a adquirir destrezas para diferenciar que información es relevante para la investigación, esto se llama curaduría de contenido en internet.
  8. Aprenderás a esforzarte por redactar, corregir y volver a redactar párrafos.
  9. Aprenderás a establecer relaciones conceptuales y teóricas. 
  10.  Aprenderás que la tesis es un proceso sistemático recursivo y dialogico, contigo, con la información y esto debe llevarte a tener una muy buena comunicación con tu tutor
  11. Aprenderás a parafrasear y ser ético. (nada de plagio)
  12. Aprenderás que la tesis exige de los más altos niveles cognitivos.
  13. Aprenderás que todo el proceso de elaboración y creación de la tesis, exige ser Autorregulado.
  14. Aprenderás nuevos términos.
  15. Aprenderás a desarrollar nuevas habilidades y competencias investigativas.
  16. Aprenderás que los tutores se pueden equivocar, y que es posible que no siempre estén de acuerdo.
  17. Aprenderás a analizar información 
  18. Aprenderás a elaborar estadísticas
  19. Aprenderás a interpretar y reinterpretar concepciones y opiniones de otras personas. 
  20. Aprenderás a sacar conclusiones relacionadas de manera objetiva con los resultados obtenidos.


Espero que este tema te dé una visión bastante amplia de lo que aprenderás al elaborar una tesis o desarrollar cualquier tipo de investigación. 
No es una receta, se basa en la experiencia de 18 años, trabajando como tutora, y aun con ganas de aprender sin traumas. Una investigación es para saborear cada paso, y sacar el mayor provecho, todo depende de tí y de tu voluntad de querer hacer una investigación de calidad. 


Dra. Nayleet Beltrán C.


jueves, 30 de abril de 2020

Paradigma cualitativo






Paradigma Cualitativo

Una investigación dentro del paradigma Cualitativo, propone una comprensión de los hechos humanos. La comprensión es una de las dimensiones y objetivos fundamentales de este tipo de teorías, tiene interés por entender la realidad dentro de un contexto dado, por ello debe ser captada como un todo unificado. 


La teoría Fundamentada, establece la distinción entre la teoría formal y la teoría sustantiva, haciendo énfasis en la teoría sustantiva. La teoría sustantiva está relacionada con la interacción permanente que el investigador logró en el proceso de recolección de datos; de los cuales surgieron nuevas hipótesis para ser verificadas. Para Strauss y Corbin (2002), el término de “Teoría Fundamentada “…se refieren a una teoría derivada de datos, recopilados de manera sistemática, continua y analizada por los procesos de investigación.”Con ello se espera ordenar y clasificar categorías emergentes para generar una aproximación teórica. Strauss (1970), define sus procedimientos básicos en: Recogida de datos, codificación y reflexión analítica en notas.

Así  entender la naturaleza de la situación planteada e interpretar los datos; según las expresiones de los informantes, ya que los datos primarios fueron recogidos directamente de la realidad

En tal sentido, la aproximación teórica, o principios teóricos, o modelo teórico es el resultado del procesamiento sistemático de los datos de campo (mediante procesos de codificación y categorización); acompañado del método de triangulación.

Para elaborar la teoría, es fundamental que se descubran, construyan y relacionen las categorías encontradas; estas constituyeron el elemento conceptual de la teoría emergente o sustantiva y muestran las relaciones entre ellas y los datos. Con este método, la recolección de datos, el análisis y la construcción teórica, guardan estrecha relación entre sí.Se define como un proceso de saturación, pues todas las categorías pueden o no estar relacionadas, y esta sistemática “comparación”, reduce a un nivel mínimo la cantidad de categorías y subcategorías a estudiar.

Se comienza por la categoría central, en forma natural en este análisis las categorías orientadas a la indagación de principios teóricos, o teorías emergentes o modelos teóricos, de la cual emergieron los objetivos específicos del estudio. Se procede a la recolección de información bajo esta perspectiva investigativa con los resultados que emergen de las entrevistas en profundidad y observaciones participantes que en forma continua se realizan conjuntamente en la experiencia del investigador, con los informantes y/o los sujetos de estudio

La teoría derivada de los datos.Los datos se recogieron con base en el muestreo teórico, el cual, a decir Strauss y Corbin (2002), es el medio o sistema por el que el investigador decide con base analítica, que datos buscar y registrar. Por ello, la recogida de datos en la investigación se debe guiar por una teoría de diseño emergente, pues estos escenarios y medios pueden ir cambiando en la medida que va apareciendo nueva información.

Este proceso critico-analítico exige del investigador un esfuerzo cognitivo de procesos de alto nivel, para lo cual debe estar preparado. No confíen en que la investigación cualitativa es flexible, y puede estar acompañada de experiencias de vida, esto no la hace menos rigurosa y como investigadores debemos cuidar su validez.

miércoles, 29 de abril de 2020

Características de un investigador cualitativo




CARACTERÍSTICAS  DE UN INVESTIGADOR CUALITATIVO

La investigación cualitativa es la observación de situaciones y comportamientos naturales, se basa en la recogida de datos, a través de relatos, discursos, producciones culturales, movimientos sociales, historias de vida, estudios de casos, entre otros, pues no se llega a resultados por medio de procedimientos numéricos, ni estadísticos. Es una manera de pensar la realidad social y de estudiarla.

El investigador cualitativo:

  1. Disfruta trabajar con los datos e interactuar con ellos.
  2. No teme basarse en su propia experiencia
  3. Genera, o es la base de las comparaciones, descubrimiento de propiedades y dimensiones
  4. Es flexible y abierto a discutir su teoría
  5. Sus teorías están basadas en datos y ha validado las oraciones que describen las relaciones entre los conceptos
  6. Tiende a ser reflexivo

Capacidades a Desarrollar:
  • Capacidad de mirar de manera retrospectiva y analizar las situaciones
  • Capacidad de reconocer y diferenciar la tendencia de los sesgos
  • Capacidad de pensar de manera abstracta
  • Capacidad de ser flexible, abierto a la crítica constante
  • Sensibilidad a las palabras y acciones de los sujetos que responden las preguntas
  • Sentido de absorción y devoción al proceso del trabajo investigativo



Sus atributos:
Idoneidad; Autenticidad; Credibilidad; Intuición; Receptividad; Reciprocidad y sensibilidad

Bibliografía:
Hernández, Fernández y Baptista (2014).  Metodología de la Investigación. Mc Graw Hill. 5° Edición. México D.F
Strauss y Corbin (2012). Bases de la Investigación Cualitativa: técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Universidad de Antioquia. Colombia



martes, 28 de abril de 2020